Durante la investigación es evidente el interés y la facilidad con la que los estudiantes tienen que aprender a la cartografÃa (modos de implementación: puntual, lineal y zonal, cuando se hace una aproximación a través de imágenes de teledetección (patrones de interpretación la gestión para obtener una mejor comprensión del espacio geográfico. Entre los procedimientos metodológicos, se realizaron exámenes de la bibliografÃa, seleccionar el alcance y el nivel de educación, y la preparación de propuestas de trabajo. El propósito de este artÃculo es demostrar cómo se puede utilizar la teledetección y la cartografÃa como herramienta para mejorar la calidad de la geografÃa componente curricular en el nivel fundamental. El estudiante del siglo XXI es por excelencia una tecnologÃa dominante nacido.  LA TELEDETECCIÓN Y LA CARTOGRAFÃ⅚ COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA  RESUMEN Sensores remotos y mapeo son campos de conocimiento geográfico y, como tal, no ellos o negligencia debe disociarse de su existencia, como se observa comúnmente en las escuelas primarias.  Keywords: Geography Teaching Geotechnology Cartography Elementary School. We conclude that combining the knowledge of remote sensing and mapping in the context of teaching allows students better know their place, become familiar with the vertical view, do interrelations between issues and to develop the field of cartographic language. During the research it is noticed the interest and the ease with which students have to learn to cartography (deployment modes: punctual, linear and zonal when made an approach through remote sensing images (interpretation patterns, managing to get a better understanding of the geographical space. Among the methodological procedures, literature surveys were made, choose the scope and level of education as well as the preparation of work proposals. The purpose of this article is to demonstrate how you can use the remote sensing and cartography as a tool for improving the quality of curricular geography component at the fundamental level. The student of the XXI century is par excellence a born domineering technology.   THE REMOTE SENSING AND CARTOGRAPHY AS EDUCATIONAL TOOLS IN GEOGRAPHY TEACHING ABSTRACT Remote sensing and mapping are fields of geographical knowledge and as such, it should not dissociate them or neglect their existence, as commonly observed in elementary schools. Palavras-chave: Ensino de Geografia Geotecnologias Cartografia Ensino Fundamental. Concluiu-se que aliar os conhecimentos do sensoriamento remoto e da cartografia, no contexto do ensino, permite aos alunos, conhecer melhor seu lugar, familiarizar-se com a visão vertical, fazer inter-relações entre problemáticas, bem como desenvolver o domÃnio da linguagem cartográfica. Durante a realização da pesquisa percebeu-se o interesse e a facilidade com que os alunos têm de aprender a cartografia (modos de implantação: pontual, linear e zonal, quando feita uma abordagem através de imagens de sensoriamento remoto (padrões de interpretação, conseguindo obter uma melhor percepção do espaço geográfico. Dentre os procedimentos metodológicos, foram feitos levantamentos bibliográficos, escolha do campo de aplicação e nÃvel de ensino, bem como a preparação das propostas de trabalho. O objetivo deste artigo é demonstrar como pode ser utilizado o sensoriamento remoto e a cartografia enquanto instrumentos para melhoria da qualidade do componente curricular geografia no nÃvel fundamental. O aluno do século XXI é por excelência um dominador nato da tecnologia. O SENSORIAMENTO REMOTO E A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIAĭirectory of Open Access Journals (Sweden)įull Text Available O sensoriamento remoto e a cartografia são campos do conhecimento geográfico e, como tais, não se devem dissociá-los ou negligenciar a sua existência, como comumente se observa em escolas de nÃvel fundamental.
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